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El desarrollo de actuaciones educativas desarrolladas en el PESYC están directamente relacionadas con la edad de los destinatarios de las intervenciones.
Evidentemente, los diferentes contenidos tienen distinta prioridad de intervención en función del momento evolutivo.
En las edades más jóvenes la intervención educativa se destina al desarrollo de competencias y actitudes saludables y al desarrollo de hábitos de relación positivos.
En la medida que van aumentando en edad y empiezan a independizarse, la influencia de la familia y de la escuela es menor, y el joven empieza a tomar decisiones que afectan a su salud y al consumo sin la presencia de adultos que le guíen.
Es en estos momentos, cuando abordamos el conocimiento de los efectos de las decisiones tomadas y de las consecuencias posibles de las mismas.
El PESYC recoge esta necesidad, diferenciando los cursos en cuanto a su desarrollo y al peso que tienen las habilidades, los afectos y el cognitivo en función de la edad.
En el PESYC, la Educación para el Salud y el Consumo se planifican abarcando la totalidad de las etapas educativas infantil, primaria, secundaria y bachillerato. Este enfoque permite conocer con una perspectiva plurianual, qué contenidos van a impartirse en cada curso académico.
El enfoque del PESYC conlleva grandes ventajas:
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Llevar cada contenido al aula justo en el momento evolutivo en que debe trabajarse. |
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Evitar introducir contenidos a destiempo, por la inseguridad de que no pueden trabajarse en etapas posteriores. |
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Incidir sobre los aspectos afectivos, competenciales y cognitivos de forma diferencial, en función de la edad del receptor. |
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Posibilidad de incluir la Educación para la Salud y el Consumo Responsable en el Proyecto Educativo de Centro. |
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Ofrecer seguridad a los centros sobre la continuidad de la labor educativa desarrollada |
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Evitar redundancias en el desarrollo de los mismos temas, cuando se trabajan a edades diferentes. |